马奇论管理

书名:马奇论管理真理、美、正义和学问
作者:[美]詹姆斯·马奇
译者:丁丹
ISBN:9787506040334
出版社:东方出版社
出版时间:2010-12
格式:epub/mobi/azw3/pdf
页数:227
豆瓣评分: 9.1

书籍简介:

《马奇论管理:真理、美、正义和学问》内容简介:在中国的历史和文化面前,任何美国人都定会变得谦恭。北美相对年轻很多,尽管它的文化和传统也能追根溯源到很早的年代,有些还来自2万年前的亚洲移民,但是直到17、18世纪它才稳固下来,成为一个有一定凝聚力和自身特色的社会,比中国夏朝的建立晚了近4000年。在北美,历史超过100年的建筑就被视作古迹,历史超过50年的文学作品就被视作古籍。

作者简介:

詹姆斯·马奇James G.March,2003年,两位管理学者制作了一张200人的管理大师排行榜。然后他们问了上榜的大师们一个问题:谁是你心目中的大师?排在第一的是20世纪最伟大的管理思想家德鲁克,排在第三的是诺贝尔经济学奖获得者赫伯特·西蒙,而在德鲁克之后,西蒙之前的则是几乎没有公众知名度的詹姆斯·马奇。

马奇出生于1916年,1953年获得耶鲁大学博士学位。1964年担任加州大学社会科学院的首任院长,1970年成为斯坦福大学的管理学教授,同时也担任政治学、社会学、教育学教授,是名副其实的跨界大师。马奇被公认为是过去50年来,在组织决策研究领域中最有贡献的学者之一,他在组织、决策和领导力等领域都颇有建树。

他的代表作除了《决策是如何产生的》之外,还有与西蒙合著的《组织》,与赛尔特合著的《公司行为理论》。

书友短评:

@ 一粒麦子 关于这本书,我只能说谜之感动。追求真理、美、正义和学问的马奇。 @ 書魚 重读,真理、美、正义、学问,耶鲁哲学博士,怪不得能把管理学讲述得如此艺术美妙 @ 像天空 浪漫主义嘴硬派,自得其乐。150页之前有几大段跳读,比较理论性。马奇对学生说:“你在人生很早就做的几个决定回影响(大于其他因素)到你能否成为一个领导者: 谁是你的父母,你的出生地,你的性别。” 有理,也荒谬。 @ 无人知此意 1,是文集,自取所需。翻译不太够火候。2,质量就不用说了。 @ 丫丫 少有的经典。读来赏心悦目 @ KUN哥喜欢的 年度最佳。 @ alexllln 【听】路径依赖既让企业胜利,也让企业陷入一个缓慢下沉、难以逃脱的流沙陷阱。智慧本身包含了少部分的愚蠢,而不是完全的理性。 @ 嗯. 组织不能迷信学习理论,经验学习也有局限,至少存在两大陷阱:解释谬误,胜任力陷阱。 @ 笑带忧伤 马奇的书读起来很晦涩,他确实喜欢把玩想法,匆匆翻了一遍,收获一些不一样的角度… @ 沉默的同桌 管理学大师,正如副标题所说,美、正义和学问。值得反复去阅读的一本书。

自序/001序/003 引言1.一个学者的追求/0032.想法就是艺术品/007 第1部分 马奇论决策制定3.理解组织中的决策是如何产生的/023引言/023决策作为理性选择/025决策作为基于规则的行动/031决策制定与意义建构/036决策制定生态学/039结论/0444.愚蠢术/045选择与理性/045目标的问题/048明智的愚蠢/051玩耍与理智/053智慧与愚蠢/058 第2部分 马奇论变革与创新5.理解组织适应/061学习的混乱性/063利用与探索/063偏袒利用/065利他主义和自我控制/067天下没有免费的午餐/070适应的限度/0716.对组织变革的注解/072引言/072平平淡淡的变革过程/073变革的一些复杂情形/076愚蠢、变革与利他主义/083讨论/0867.未来、即抛型组织、来自想象的刚性/089环境的易变性和不确定性/090全球联系/09l信息技术/091基于知识的竞争/092政治的不确定性/093组织适应/094即抛型组织/096想象的枯荣/100 第3部分 马奇论组织学习8.学习和企业理论/105行为学取向企业理论的早期发展/105行为学取向组织研究的晚期发展/107组织生态圈如何学习规则/109企业的学习过程/110结论/1209.学习的短视/123追求组织智慧/124学习的两种机制/126短视问题/133利用—探索平衡/140学习与战略管理/146致谢/14810.狂野的想法:异端之教理问答/149 第4部分 马奇论领导力11.平凡的组织和英雄般的领导者/157一/157二/160三/162四/16312.文学作品与领导力/16613.刘澜一马奇对话录/173马奇小传/173如何定义领导/175如何辨别伟大的领导者/176如何向堂吉诃德学习/177如何发现快乐与美/179如何看待商业领袖/180商业机构如何促进学习/182如何做老师/领导者/183环境的重要性/185如何学习领导力/186【专栏】疏通水管与书写诗歌/187 第5部分 马奇论以管理为业14.管理学教育对“有用性”的追求/191经验知识与学术知识之争/192近史/194明争理,暗争利/198有用性标准/200追求意义和美/205建构管理学教育/20815.组织咨询和组织研究/210引言/210咨询师之罪/212组织的经验式学习/214边际贡献/217结语/22216.诗歌和管理辞令:《1916年复活节》/223
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