马奇论管理

书名：马奇论管理真理、美、正义和学问
作者：[美]詹姆斯·马奇
译者：丁丹
ISBN：9787506040334
出版社：东方出版社
出版时间：2010-12
格式：epub/mobi/azw3/pdf
页数：227
豆瓣评分： 9.1

书籍简介：

《马奇论管理:真理、美、正义和学问》内容简介：在中国的历史和文化面前，任何美国人都定会变得谦恭。北美相对年轻很多，尽管它的文化和传统也能追根溯源到很早的年代，有些还来自2万年前的亚洲移民，但是直到17、18世纪它才稳固下来，成为一个有一定凝聚力和自身特色的社会，比中国夏朝的建立晚了近4000年。在北美，历史超过100年的建筑就被视作古迹，历史超过50年的文学作品就被视作古籍。

作者简介：

詹姆斯·马奇James G.March，2003年，两位管理学者制作了一张200人的管理大师排行榜。然后他们问了上榜的大师们一个问题：谁是你心目中的大师？排在第一的是20世纪最伟大的管理思想家德鲁克，排在第三的是诺贝尔经济学奖获得者赫伯特·西蒙，而在德鲁克之后，西蒙之前的则是几乎没有公众知名度的詹姆斯·马奇。

马奇出生于1916年，1953年获得耶鲁大学博士学位。1964年担任加州大学社会科学院的首任院长，1970年成为斯坦福大学的管理学教授，同时也担任政治学、社会学、教育学教授，是名副其实的跨界大师。马奇被公认为是过去50年来，在组织决策研究领域中最有贡献的学者之一，他在组织、决策和领导力等领域都颇有建树。

他的代表作除了《决策是如何产生的》之外，还有与西蒙合著的《组织》，与赛尔特合著的《公司行为理论》。

书友短评：

@ 一粒麦子 关于这本书，我只能说谜之感动。追求真理、美、正义和学问的马奇。 @ 書魚 重读，真理、美、正义、学问，耶鲁哲学博士，怪不得能把管理学讲述得如此艺术美妙 @ 像天空 浪漫主义嘴硬派，自得其乐。150页之前有几大段跳读，比较理论性。马奇对学生说：“你在人生很早就做的几个决定回影响（大于其他因素）到你能否成为一个领导者： 谁是你的父母，你的出生地，你的性别。” 有理，也荒谬。 @ 无人知此意 1，是文集，自取所需。翻译不太够火候。2，质量就不用说了。 @ 丫丫 少有的经典。读来赏心悦目 @ KUN哥喜欢的 年度最佳。 @ alexllln 【听】路径依赖既让企业胜利，也让企业陷入一个缓慢下沉、难以逃脱的流沙陷阱。智慧本身包含了少部分的愚蠢，而不是完全的理性。 @ 嗯. 组织不能迷信学习理论，经验学习也有局限，至少存在两大陷阱：解释谬误，胜任力陷阱。 @ 笑带忧伤 马奇的书读起来很晦涩，他确实喜欢把玩想法，匆匆翻了一遍，收获一些不一样的角度… @ 沉默的同桌 管理学大师，正如副标题所说，美、正义和学问。值得反复去阅读的一本书。

自序／001序／003 引言1.一个学者的追求／0032.想法就是艺术品／007 第1部分 马奇论决策制定3.理解组织中的决策是如何产生的／023引言／023决策作为理性选择／025决策作为基于规则的行动／031决策制定与意义建构／036决策制定生态学／039结论／0444.愚蠢术／045选择与理性／045目标的问题／048明智的愚蠢／051玩耍与理智／053智慧与愚蠢／058 第2部分 马奇论变革与创新5.理解组织适应／061学习的混乱性／063利用与探索／063偏袒利用／065利他主义和自我控制／067天下没有免费的午餐／070适应的限度／0716.对组织变革的注解／072引言／072平平淡淡的变革过程／073变革的一些复杂情形／076愚蠢、变革与利他主义／083讨论／0867.未来、即抛型组织、来自想象的刚性／089环境的易变性和不确定性／090全球联系／09l信息技术／091基于知识的竞争／092政治的不确定性／093组织适应／094即抛型组织／096想象的枯荣／100 第3部分 马奇论组织学习8.学习和企业理论／105行为学取向企业理论的早期发展／105行为学取向组织研究的晚期发展／107组织生态圈如何学习规则／109企业的学习过程／110结论／1209.学习的短视／123追求组织智慧／124学习的两种机制／126短视问题／133利用—探索平衡／140学习与战略管理／146致谢／14810.狂野的想法：异端之教理问答／149 第4部分 马奇论领导力11.平凡的组织和英雄般的领导者／157一／157二／160三／162四／16312.文学作品与领导力／16613.刘澜一马奇对话录／173马奇小传／173如何定义领导／175如何辨别伟大的领导者／176如何向堂吉诃德学习／177如何发现快乐与美／179如何看待商业领袖／180商业机构如何促进学习／182如何做老师／领导者／183环境的重要性／185如何学习领导力／186【专栏】疏通水管与书写诗歌／187 第5部分 马奇论以管理为业14.管理学教育对“有用性”的追求／191经验知识与学术知识之争／192近史／194明争理，暗争利／198有用性标准／200追求意义和美／205建构管理学教育／20815.组织咨询和组织研究／210引言／210咨询师之罪／212组织的经验式学习／214边际贡献／217结语／22216.诗歌和管理辞令：《1916年复活节》／223
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