民主主义与教育

书名：民主主义与教育
作者：[美]约翰·杜威
译者：王承绪
ISBN：9787107106873
出版社：人民教育出版社
出版时间：2001-5
格式：epub/mobi/azw3/pdf
页数：400
豆瓣评分： 8.7

书籍简介：

在《民主主义与教育》中，杜威全面阐述了他的实用主义教育理论，把民主的思想引入教育，就教育的本质、目的、内容、方法、教材等问题提出了独特的见解。

作者简介：

书友短评：

@ 改名字好难 以前侧面接触杜威的时候没觉得他怎么好，读了他的书才觉得这人真的很了不起。提出了教育困境很可行的办法和教育如何促进社会公平的办法，应该好好看看。 @ Hongman 这个译本，唉～ @ 陆钓雪 “人文主义”的根本意思是指对人类的兴趣充满明智的感觉。社会的兴趣的最深刻的意义就是道德的兴趣，对人来说，社会兴趣必然是至高无上的。有关一个人的知识，关于他过去的知识，熟悉他的文献纪录，可能和积累有关物质的知识是同样专门的财富。人类忙于各种事务，有各种不同的途径，有的忙于赚钱，有的在实验室操作，获得熟练技能，或者积累大量有关语言方面的事情或文学作品的年表。除非这种活动能扩大生活的想象力，否则它就和儿… “人文主义”的根本意思是指对人类的兴趣充满明智的感觉。社会的兴趣的最深刻的意义就是道德的兴趣，对人来说，社会兴趣必然是至高无上的。有关一个人的知识，关于他过去的知识，熟悉他的文献纪录，可能和积累有关物质的知识是同样专门的财富。人类忙于各种事务，有各种不同的途径，有的忙于赚钱，有的在实验室操作，获得熟练技能，或者积累大量有关语言方面的事情或文学作品的年表。除非这种活动能扩大生活的想象力，否则它就和儿童忙忙碌碌的工作在同一水平上。它有活动的形式而没有活动的精神。这样的活动容易成为守财奴式的积聚，积聚的人为他所有的东西感到骄傲，而不是为他在生活的事务中找到的意义而感到骄傲。任何学习要是增加对生活的价值的关心，任何学习要是产生对社会幸福更大的敏感性的推进社会幸福的更大的能力，就是具有人本的学习。参白 @ 蓝莲花 不朽的教育经典 @ 尾舟 读了一小半是在读不下去了，因为理解起来比较困难而且方向比较偏，不过这是第一本让我觉得任何理论知识领域的深入都是相同的书，谈教育的时候常洞穿人的本性，社会运作结构等等意想不到的内容。 @ 一叶子 导师要求读的。杜威的民主是一种平等自由地对话的生活方式,民主和对话互为前提、互为目的、互相促进。可能因为翻译的原因，实在有些晦涩难懂。不过对于了解杜威的教育思想还是有帮助的，值得多读几遍。 @ 锈湖旅馆看门的 翻译有点绕，了解一个人的思想还是要读原著 @ 慕溪 1859年出生的美国哲学家杜威，实用主义哲学，1919年抵达中国，五四爆发时候他在上海，发生了以后他从上海到北京，他觉得他在目睹一个新国家诞生，没想到对中国产生了兴趣一呆就是一两年。杜威认为职业就是教育，而非只是谋生手段。南京高等师范学院有一个实验小学就叫杜威小学，1924-1929年国民政府教育部甚至开出了杜威的名言。当年许多外国人来到中国，都没有杜威的影响力，原因是杜威的学生，蒋梦麟，胡适等。 @ 豆友某 “作为理科生读这本书，好比在生吃一棵树。”看完之后很有启发，道理数百年前就被写明白了，可是永远作为道理摆在书中。 @ Kelly 陆陆续续读了一个月，读书笔记也记了好几大页，读完的感受就是膜拜。杜威的民主主义下的教育无论是否只是一个乌托邦式的想法，关于他对民主与教育、教育与社会、教育的方法与内容的看法都是深刻，尤其放在与他提出的教育问题重合度很高的当下，不仅仅对教师这个职业，对个人过去的成长经历以及对未来的成长思考都将有所影响。这也是我第一次接触到把“个人”做如此强调的观点，正如最后附录中所提“对一个群体也许是正确的东西，对… 陆陆续续读了一个月，读书笔记也记了好几大页，读完的感受就是膜拜。杜威的民主主义下的教育无论是否只是一个乌托邦式的想法，关于他对民主与教育、教育与社会、教育的方法与内容的看法都是深刻，尤其放在与他提出的教育问题重合度很高的当下，不仅仅对教师这个职业，对个人过去的成长经历以及对未来的成长思考都将有所影响。这也是我第一次接触到把“个人”做如此强调的观点，正如最后附录中所提“对一个群体也许是正确的东西，对该群体的任何个别成员来说也许是错误的”，感谢让我知道有这样一位教育学者把个人的需要、差异看得如此重要，我觉得这将会改变我的生活。

1 杜威和他的《民主主义与教育》
2 民主主义与教育
附录 悉尼・胡克为《杜威全集》（中期著作）第九卷《民主主义与教育》写的导言
3 杜威生平和著作年表
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