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《被压迫者教育学（50周年纪念版）》介绍了保罗·弗莱雷的解放教育理论与实践。该理论以培养批判意识为目的，从文化人类学的角度阐述了教育与觉悟的关系。 弗莱雷在《被压迫者教育学》中指出，教育是一个互动过程,解放既不是恩赐,也不是自我实现,而是一个互动过程。 另一方面,教育是以解放为目的的。弗莱雷批判当时社会的“储蓄式”教育把学生视为被动“接收”知识的无知者。他认为，学生“存储”教师“...

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解密演算法黑箱，人工智能时代生存指南。 如果你被指控犯了罪，更希望谁在法庭上决定你的命运，人类还是机器算法？ 当你面前摆着两辆无人驾驶汽车，一辆的程序设计是在发生车祸时优先保护乘客，另一辆是尽可能挽救更多的生命，你会选择哪一辆？ 这是一个大数据和算法的时代，人工智能和互联网似乎统治了人类：从工作到生活，从社交到消费，开车该走哪条路，更适合和谁约会，会看到什么样的广告和...

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视觉现代性的研究与一种科技史、媒介考古学等偏向于技术和媒介的研究有着紧密的联系。现代性视觉是一种“技术化观视”（technologized visuality），虚拟影像本质正是经由某种媒介中介后的视觉，技术／媒介处在现代视觉的核心。这不仅包括了各种视觉媒介，还包括了种种原本并非以视觉或图像为目的的各种科技发展，它们同时带来了观看方式的更新，比如机械印刷、望远镜、显微镜、现代解剖学、X...

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