上学记(增订版)

书名:上学记(增订版)
作者:何兆武口述/文靖执笔
译者:
ISBN:9787020114665
出版社:人民文学出版社
出版时间:2016-3
格式:epub/mobi/azw3/pdf
页数:297
豆瓣评分: 9.3

书籍简介:

《上学记》是著名学者何兆武先生的个人口述史。何先生生于1921年,在北平读小学和中学,在西南联大读大学和研究生,共七年,读过四个系,之后在清华大学任教。《上学记》写的就是何先生1949年的求学生涯,其中西南联大的七年是主要篇幅。何先生以治哲学史和思想史的思想底蕴,以谦和率真的学者姿态,以历史亲历者的回忆和感受,讲述在特殊的年代,尤其是抗战烽火中,一代人的青春和理想、知识和风雅。书出版后,好评如潮,当然也引起了一些争议。但何先生说:“为尊者讳、为贤者讳,并不是真正对人的尊重。一个人的思想本来是活泼的、与时俱进的,又何必一定要把它弄成一种思想上的木乃伊,让人去顶礼膜拜呢?” 对于今天的读者而言,《上学记》不止是一本口述史,更是一本打开历史之门、知识之门,乃至真理之门和思想之门的启蒙之书。当然,该书也因对某些老师的个人感受和真实评价而引发争议。 有评价将何兆武的《上学记》、齐邦媛的《巨流河》和王鼎钧的“回忆录四部曲”并称为“海峡两岸知识分子的必读书”。

作者简介:

何兆武

1921年生,原籍湖南岳阳,1939年考入西南联大,先后就读于土木、历史、哲学、外文四系。1956至1986年,任中国社会科学院历史研究所助理研究员、研究员,1986年后,任清华大学思想文化研究所教授。译作有卢梭《社会契约论》、帕斯卡尔《思想录》、康德《历史理性批判文集》、罗素《西方哲学史》等,著有《历史理性批判散论》、《历史与历史学》等。

文靖

1975年生,本名文静,毕业于清华大学自动化系、哲学系,曾任生活•读书•新知三联书店编辑,现为自由撰稿人。

书友短评:

@ 东土大唐 何老才是高级黑,不动声色之间嘲讽了一大波吃相过于难看的人。编者在书末感谢了孔夫子旧书网,是她考证的一大资料来源。 @ 若存 十年间,完整读过可能七八遍,零碎无数。我自以为是看懂了的,昨夜重读,才知道还差的远哪。新版,文靖多有修订,除了注释,还有一些之前删去的碍语,后记也有所修订。就像她所说的:书是一面镜子,其实看到的是你自己。这一次最有感的,似乎是221页的那段话。弥尔顿说,我想证明上帝之道是公正的,并且是向人们可以证实的。何先生说,我真想同时也补充说:我要证明人世之道是不公正的,并且也是向人们可以证实的。 @ lalala三只小猪 知人论世,谈何容易。 二刷有感 @ 冯斯托洛夫斯基 【2017.1.12–第一本】何老先生有段话印象很深,他说:“我们这一代人对日本的仇恨非常强烈,我想现在的年轻人已经不会有这种感受了。可以说,对日本人的仇恨是我们这代人难以了却的情结。比我年轻一代的,也就是解放以后一直到'文革'时候的中小学生,他们大概也有一个情节,就是对个人崇拜的情结。一听到伟大领袖,马上泪流满面,现在的青年人恐怕也没有那种情结了。”都说一个时代有一个时代的情结,可现在属于我们… 【2017.1.12–第一本】何老先生有段话印象很深,他说:“我们这一代人对日本的仇恨非常强烈,我想现在的年轻人已经不会有这种感受了。可以说,对日本人的仇恨是我们这代人难以了却的情结。比我年轻一代的,也就是解放以后一直到'文革'时候的中小学生,他们大概也有一个情节,就是对个人崇拜的情结。一听到伟大领袖,马上泪流满面,现在的青年人恐怕也没有那种情结了。”都说一个时代有一个时代的情结,可现在属于我们这个时代,属于我们这代人的情结究竟是什么呢? @ Elika 他如同一个小孩看街景一般。这个街景是喧闹的、丑恶的,而他是一个安静的孩子,只是隔着自家的玻璃窗看两眼。这个状态是他一生面对时变世变的态度,始终如一,所以可爱,所以难得。也正因为此,几十年间的世态浮沉在他眼中就像一个鱼缸,金鱼海藻一目了然。也助我大概了解了当时西南联大,最深刻的感受是,上世纪三十年代至建国前那段时间的知识分子才是真正的知识分子,当时的学生是敬爱老师的,老师是惜才的。2018.6.14 @ 远木 太合胃口了,居然现在才看完,也不知道以后还有没有人这样谈话了 @ Q 说了好多平常难以听到的话,上学真好 @ 开胃酒制造商 看着别人嬉笑怒骂,自己还剩个啥?别人的点滴,成了自己卖弄的谈资,有你有我,翻翻而已。 @ 小云雀 上帝在我头顶,亦在我心中。 @ 小王 这本书是以何先生的求学经历、当时的历史事件和令他印象深刻的老师和同学为主要内容的。何兆武先生接触到的同学老师,在我们看来已经是历史上的一些辉煌的人物了,但在何先生近距离的观察下,却有更详细和全面的描述。其实没想到真的就是讲上学的经历和相关事件的,有的部分读起来是不如预料中好的,有点流水账的感觉了,或者传记本身就应该是这样?还有一些地方的纯学术批评,有点与我无关瓜的感觉。对我来说这本书里有两个亮点… 这本书是以何先生的求学经历、当时的历史事件和令他印象深刻的老师和同学为主要内容的。何兆武先生接触到的同学老师,在我们看来已经是历史上的一些辉煌的人物了,但在何先生近距离的观察下,却有更详细和全面的描述。其实没想到真的就是讲上学的经历和相关事件的,有的部分读起来是不如预料中好的,有点流水账的感觉了,或者传记本身就应该是这样?还有一些地方的纯学术批评,有点与我无关瓜的感觉。对我来说这本书里有两个亮点,一个是通过先生的描述能对历史时间和一些名家有一个更客观的认识和一些回顾反思。二是在作者对一些事件的思考和人生的感悟有很多让人钦佩的平和从容,和坚定的饱含智慧的观点。作者在整本书里把自己的姿态放得很低,也许相对于他才华横溢的同学老师是这样,但是对我来说也已经是一个令人高山仰止的老先生了。

修订版序言………………………………………………………………………………何兆武
序 那一代中国知识分子的幸福和自由………………………………………………葛兆光
第一章 (1921-1939)
我的祖上没有名人
三民主义的少年兵
“一二·九”见闻
上学记·甲
1. 力矫时弊,以古为则?
2. 无事乱翻书
3. 天籁幻想
鬼子来了
返乡
也是故乡,北京
湖南印象
上学记·乙
1. 中央大学附中
2. 西洋教科书
3. 逃离“修道院”
第二章 (1939-1946)
上学记·丙:迁徙的城堡
1. 自由散漫的作风
2. 三个大学从来都“联”得很好
3. 自由,学术之生命力
4. 逃课、凑学分与窗外的聆听
5. 图书馆不是藏珍楼
6. 茶馆听吹牛,里根挂二牌
7. 兼职做教师
8. 闹恋爱?
9. “天人交感”下的人生转变
大学之谓:忆先生
1. 一包热情的闻一多
2. 民主人士张奚若
3. 战国派雷海宗
4. 吴晗印象
5. 冯友兰先生
6. 金岳霖先生
7. 中国通温德,白俄噶邦福
8. 曾昭抡先生
9. 数学系
10. 物理系
战火硝烟
“一二·一”运动
1. “打到孔祥熙!”
2. 一多先生被刺
3. 一个人的政治底线
五柳读书记
忆同窗
1. “科里红”何佶(吕荧)
2. 殷福生(殷海光)印象
3. 大才子王浩
4. 因言获罪的陈良璧
5. 老友郑林生
6. 高干子弟?
第三章 (1946-1950)
教书台湾
日日江楼坐翠微
上学记·丁:革大学习
零敲碎打
后记:把名字写在水上
增订版后记
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