游戏改变学习

书名:游戏改变学习游戏素养、批判性思维与未来教育
作者:[美]詹姆斯·保罗·吉(JamesPaulGee)
译者:孙静
ISBN:9787567583788
出版社:华东师范大学出版社
出版时间:2019-11
格式:epub/mobi/azw3/pdf
页数:
豆瓣评分: 8.7

书籍简介:

一老一少一起在书房里完成“拯救世界”的重任,听起来似乎不可思议,但这就是好游戏的力量,它可以连接“数字移民”和“数字原住民”,跨越数字鸿沟。 《游戏改变学习:游戏素养、批判性思维与未来教育》一书从语言学和教育学的视角出发,结合作者沉浸式的游戏体验,从中总结出36条有趣又有效的学习原则。作为全球游戏素养的奠基人之一,作者詹姆斯•保罗•吉不仅对游戏的学术研究产生了深远影响,而且也获得了游戏设计师的高度认同。他提出,当玩家不再依赖各种操作指南,摆脱自己完成任务的既定套路,甚至能跳出规则之外,对整个游戏机制塑造了何种价值观进行反思,就此具备了“初级游戏素养”,而当玩家可以用电子游戏这种新媒体语言来表达自我,反思社会问题,则达到了“高级游戏素养”。并且,游戏和流行文化给今天的年轻人提供着越来越多的亲密空间体验,建立能够*程度发挥互动效能的学习空间,极大弥补了课堂教学的不足。

作者简介:

作者简介:

詹姆斯·保罗·吉,美国著名语言学学者,从事心理语言学、话语分析、社会语言学、教育语言学和阅读素养研究。斯坦福大学语言学博士,亚利桑那州立大学阅读研究教授,也是威斯康星-麦迪逊大学“游戏、学习与社会”研究团队以及美国国家教育研究院的成员。近年来,他主要关注集中体现在电子游戏中以视觉符号、图像、多媒介素养为内涵的“新阅读素养”如何被习得的课题,文化学习中的“认同”理论是其学术贡献中的一大亮点。主要学术著作:《游戏改变学习:游戏素养、批判性思维与未来教育》、《数字化时代的语言和学习》、《社会性的大脑:语言、意识形态和社会实践》等。

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译者简介:

孙静,南开大学与美国弗吉尼亚大学联合培养博士,游戏文化及功能游戏等学术专家,曾受邀担任全球电子游戏研究年会英文学术论文审稿人、组委会成员。

书友短评:

@ 疯狂大帆船 其实是一本通过游戏(符号意义上的)探讨学习理论的书,由于作者语言学家的身份(所以很啰嗦,嗯?!),看上去至少半本是劣质游戏攻略和游戏简介(正好说明严肃学者/读者都不玩游戏?),以至于读起来挺让人失焦的,这大概是作者每章后面要提纲挈领一下,书最后再终极提纲挈领一下的原因吧?(自己都觉得自己啰嗦了…) @ 格物轩的竹子 还没有看到此书,但是这本书原版的出版时间是2003年,书中提及的游戏距今差不多20年,不知道理念如何 @ Orpheus 最近常有的思考是,为什么社会积累了大量财富,相关技术和理念早已成熟,有些行业,尤其是与公共服务相关的观念与运作方式依然落后 @ 易青晨 国内游戏研究还在初级阶段,译者是在学术领域和产业领域都很知名的游戏研究者,这本书值得期待。 @ 爱吃大西瓜 重点内容如题。 @ 洛水 啰嗦 @ Laz 起初觉得文章只有一个argument:游戏是浸入式学习方式。并且我认为制作游戏的成本远远高于默读一本书并思考,所以不适合没有经济效益的教育行业。此外,过于形象和场景式的学习,不利于抽象思维。可能只适合低年级教育。不过文章到了最后两章,真的很棒,还介绍了一些游戏,不用我打还可以让我和朋友夸夸其谈。力荐这本书。 @ Ziyang 可以看下,总体没有预期的好,比较啰嗦。 @ 青云 多迁移,多练基本技能,考虑投射身份带来的效益。 @ 钟离毓 当游戏成为另一种学习媒介。谈“游戏”色变的家长和老师们都需要读一读。

致中国读者
导读
<1>前言:学习电子游戏的36种方式
<2>符号领域:玩电子游戏是“浪费时间”吗?
<3>学习与身份:成为“半精灵”意味着什么?
<4>情境意义与学习:摧毁全球阴谋后,你还应该做什么?
<5>教与学:劳拉为何没有服从克洛伊教授
<6>文化模式:你想成为蓝色索尼克,还是黑色索尼克?
<7>社会化思维:你死后如何找回躯体?
<8>结论:你被骗了吗?
附录:36条学习原则
游戏列表
参考文献
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