小孩共和国

书名：小孩共和国二战遗孤的社会实验
作者：[法]萨米埃尔·布雄/[法]马蒂亚斯·加尔代/[法]马蒂娜·吕沙
译者：马雅/陈秋含
ISBN：9787218166100
出版社：广东人民出版社
出版时间：2023-9
格式：epub/mobi/azw3/pdf
页数：496
豆瓣评分： 8.7

书籍简介：

国际教育史上声势浩大又草草落幕的大胆实验。 二战中数以百万计的孤儿被组织起来，形成自治“小国家”…… 那些在小小身躯和头脑里结出来的果实，成为后世丰富的遗产。 1948年，联合国教科文组织举办了一场重要会议，汇集了当时欧美诸国的教育界、慈善界精英，号召其进行一场社会实验，将二战中数以百万计的孤儿组织起来，让这些孩子形成自己的自治“共和国”，肩负“市长”“警察”等社会职责……在这一个个小小“政体”背后，教育家们试图在孩子们身上实践自己的教育理念，看这些小小的身躯和头脑里能结出什么样的果实。这次实验虽然在20世纪50年代遗憾落幕，但它给后世的教育改革、慈善事业管理、儿童心理学和人道组织行动方式留下了丰富的遗产。 – ★在千疮百孔的战后欧洲，面对流离失所的儿童们，人道主义者合力展开的教育自救。 第二次世界大战后，数以百万计的儿童，无论是孤儿还是被残酷地与父母分离的孩子，都被安置在儿童营地或村庄。这种人道主义援助与教育乌托邦相辅相成——教师、牧师、医生和精神科医生在紧急情况下，受新教育和“自治”思想的启发，建立了儿童团体“小孩共和国”。从意大利到匈牙利，在法国和德国，孩子们变身年轻的工人，他们选举“政府”“法院”等“权力机关”，力图为重建被摧毁的欧洲作出贡献。 ★战争受难儿童的避风港，新教育理念的试验田，国际教育史上声势浩大的大胆尝试。 在二战期间，尤其是在战争走向结束的那段时间，欧洲各国出现了大量“儿童村”，接收战争受难儿童，建立“儿童村”的成年人用新教育方式帮助孩子们重建身心——孩子们组建并管理自己的“政府”，还有自己的“法院”、“警察部队”、合作社、报纸，甚至他们本“国”专有的“货币”。这样大胆的尝试，也是迄今国际教育史上绝无仅有的教育实验。 ★ 一段以儿童为主角的隐秘历史，重新定义教育与社会、困厄与重建、个体与国家的关系。 由于当事人的故去、档案的尘封、时代的更迭，“小孩共和国”的这段历史长期未能受到世人的关注，本书围绕1948年联合国教科文组织举办的特罗根“儿童村”领导人会议，重回这些“小孩共和国”的组织者、建设者曾经置身的历史现场，追踪他们的教育实验经历，揭示不同时期“小孩共和国”的亲历者不为人知的社会背景和意识形态，充分体现了身处历史激流中的人与人、个体与社会的互动、包容与妥协。 – 这本书反映了实地志愿者和资助者之间的紧张关系，他们都是人道主义者，但不一定秉持相同的策略和方向。书中的孩子们经历了战争的痛苦，比那些相对没有经历过同样程度的困难和危险的孩子成熟得更快。这个基于绝对真理和诚实的体系，首先是为了唤起孩子对自己和他人的社会责任感，从而找到正确的人生道路。 ——前法国红十字会培训学院培训主管、评论家伊夫·福库普（Yves Faucoup） 我们该如何处理战争受害儿童，以及所有那些发现自己被残酷地剥夺了住所、父母和家庭的人的问题？数以百万计的孤儿或被遗弃的儿童在街头流浪或流离失所，成为摧毁他们世界的冲突的受害者。从慈善、人道主义到教育事业，各种经验开始不断涌现，以帮助这些儿童，而这本书的作者们追溯的正是这段被遗忘的历史。三位作者选择了一种独特的形式。全书12章中的每一章都配有丰富的照片和档案文件，都聚焦于一个独特的事件，最终拼成了一幅精确而富有启发性的整体图景，就像这些看似独立的努力彼此连接，形成了一个共同的网络。 ——法国《解放报》（Libération） 借助独家档案和大量图像资料，本书展示了一个充满人道主义、新教育精神和乌托邦情怀的教育和政治世界。 ——法国《世界报》（Le Monde）

作者简介：

[法] 萨米埃尔·布雄，巴黎第八大学教育学讲师。

[法] 马蒂亚斯·加尔代，巴黎第八大学教育史教授。

[法] 马蒂娜·吕沙，日内瓦大学社会文化史副教授。

马雅，毕业于北京外国语大学法语系，曾为中国网新闻中心国际组撰稿，现为自由译者。

陈秋含，毕业于法国索邦大学语言学系， 现为自由译者。

书友短评：

@ 嗜睡症患者 经历了人间浩劫后，作为“未来”登场、并且有着特殊境遇的孩子们应该如何继续生活？而大家会否对历史进程产生怎样的影响？这场实验抛出了诸多有趣的问题，它最后的结果会让人不可避免地想到DAU项目、“乌托邦”真人秀、Apple TV+曾经纪录的《少年邦》这些宏大、有意义、不差争议的企划。 借由每个章节仔细回顾了诸多有心之人在从中进行的实验，不同的形式、不同的发生地，出现了有意义的结果，也留下了充满启示的遗憾。这场大胆实验的黯然收场，甚至可作为一个视角，去比照战后国际合作的“成功”与“不成功”。比想象中好读，也也比所介绍的视角还要丰富。【 实验灵感来自新教育运动和“自治”思想，数百万儿童被聚集安置在各个“儿童村”，并享有组建并管理自己的“政府”的权力，成年人主动退出了属于孩子们的小社会，以促进他们交流融合、改变世界、重塑民主的意愿和能力。“儿童村”在 好书

引言：人道主义事业，还是教育的乌托邦?
第一章法国教师夫妇人道主义行动的教育启示
第二章由爱尔兰神父创立、瑞士推动的意大利“儿童村”
第三章一群瑞士理想主义者决定创建一个“小欧洲”
第四章法国精神病学家的“自治”疗法
第五章一位美国先驱燃起意大利人建设“学校城市”的热情
第六章“圣洁”的瑞士成为欧洲和平实践的大熔炉
第七章为什么有人去了特罗根会议，有人没去？
第八章“共和国”“公社”“儿童村”还是“儿童之家”：寻找共同定义所面临的困难
第九章昙花一现的国际儿童夏令营
第十章当国际主义面对国家问题的挑战
第十一章冷战中被扣为人质的儿童
第十二章儿童团体的经验是否可以应用于“适应不良儿童”身上？
结语
时间表
附录
致谢
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