为人文教育辩护

书名：为人文教育辩护
作者：[美]法里德·扎卡里亚
译者：梁栋
ISBN：9787513319539
出版社：新星出版社
出版时间：2015-11
格式：epub/mobi/azw3/pdf
页数：146
豆瓣评分： 8.3

书籍简介：

想要过好日子其实不难。先上大学，然后再退学。白天学计算机科学，晚上编程。开一个科技公司，然后迅速上市。要是你不喜欢冒险，那就学电子工程。 在技术和全球化主导的时代，基于技能的学习为主流社会所推崇，而以开放的心态来追求知识，则被看作是没有前途。在无数人向着中产精英的道路奔跑时，本书作者法里德·扎卡里亚却站起来挥起了人文教育的大旗。 人文教育（Liberal Education），又叫作博雅教育、通才教育、素质教育等等。对于它的必要性和重要性的争论，其实已经持续了很久，相关的问题还有： 大学教育还有它的必要吗，职业学院是不是就已经够了？ 把人文教育视作达到某种目的的手段还是目的自身？ 慕课（MOOC）能走多远，将最终取代课堂学习吗？ 面对这些极具争议性的话题，作者法里德并没有展开艰涩的学术探讨，而是由自己从印度到美国耶鲁读书的经历讲起，用对话式的口吻，平实幽默的语言，追溯人文教育的起源和演变，激辩人文教育的争议、困境和意义。

作者简介：

本书作者法里德·扎卡里亚是印度裔美国人，拥有耶鲁大学、哈佛大学教育背景，被认为是“这个时代最有影响力的外事政策顾问”，是美国舆论界非常重要的人物。他目前是《时代》周刊特约编辑，《华盛顿邮报》、《纽约时报》专栏作家，著有畅销书《后美国世界》（The Post-American World）和《自由的未来》（The Future of Freedom）。

书友短评：

@ 8排14座 虽然是这个名字，但是内容更像是谈谈“为人文教育辩护”这件事，读下来仿佛作者是站在呼吁科技的技术的那一面，简直像是在讽刺一般。或者反过来说，文章中许多的应用例证都像是在为人文的新时代做展望和呼唤，我们要的不是作为学科和一种强行的辩护，而是一种新的“人文学” ，这种人文学如何能够通过互联网传播，如何能够转化为写作，思考，对话，团队合作的能力并且去和科学和技术形成良好的互动。读的时候还是要留意，是否混杂了人文素养和人文学科，混杂了艺术创作和人文学科。 @ 杨长狗 讲人文教育的历史、发展、意义以及一些美国教育现实）；今日势微的原因从源头说是实施有问题（不够专业严谨规范），从终端说是就业难；论点比较模糊，但仍有收获，234章论述最核心。结论：人文教育的重要性在于让个人有独立思考能力、让社会能有效讨论公共议题，这没错，要改进的是它的实施。感触最深的是一个小点，托马斯·杰斐逊（美独立宣言重要起草人）认为任何政府都可能退化为专制暴政，最好的防范措施就是开民智。是的，反之亦然，从这个角度说，信息差就是权力。

第一章 来到美国
第二章 人文教育简史
第三章 学习思考
第四章 自然贵族
第五章 知识和权力
第六章 为今日之青年辩护
原书注解
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