奇妙的盘算社团

书名:奇妙的盘算社团
作者:[日]高井浩章
译者:刘丹
ISBN:9787521723151
出版社:中信出版社
出版时间:2021-1-1
格式:epub/mobi/azw3/pdf
页数:257
豆瓣评分: 7.9

书籍简介:

一部帮助孩子了解金钱、探索世界、认识自己的青春成长小说。 初中2年级的木户隼人是个喜欢篮球的平凡男孩,一天,他偶然进入一个奇怪的俱乐部,遇到了神秘的大富豪江守先生和美少女福岛乙女,他们三人一起开启了探寻金钱、经济、职业以及社会结构的旅程。不为人知的过去、对庞大家业的厌恶感、淡淡的恋慕心……各种各样的事情夹杂其中随之而来,“盘算社团”开始了! 日本著名财经记者高井浩章写给三个女儿的青春成长小说。从雷曼兄弟破产、投资信托、虚拟货币等金融问题到社保、贫富差距等社会问题,这本书帮助青少年了解金钱、经济,思考未来职业发展,建立健康的生活态度和社会观。

作者简介:

高井浩章

日本知名经济记者,从业20余年,主要关注股票、债券等投资领域,以及商业资产运营、国际新闻等。

3个女儿的父亲,过去7年坚持在网上连载小说,取得很大反响。2017年完整版小说好评如潮,在日本读者“会出纸质书吗”“想让自己的孩子读这本书”的热烈反响下促成该书的出版。以“经济、金融课题解谜”的架构编织而成的青春故事情景,让每个人都能在轻松的状态下,以阅读故事或观影的心情来获取知识。

书友短评:

@ 阴晴 说是写给小孩子看的理财启蒙,但是我这个社会人看了也深受启发。书中构建了一个神奇的经济学社团,由一个怪怪的老师带领着两个学生(家里经营高利贷、赌场等产业的富二代女生和来自普通家庭的男生)去探讨金钱的来源和各个职业的意义和价值。这本书不但用清晰直白的例证阐释了众多经济学原理,也向读者传递了对待金钱和获取金钱(从事什么工作)的正确态度。其中有关借贷(不把钱借给没有偿还能力的人也是好心)的部分在这个消费主义和网贷盛行的时代很有启发意义。 @ 甜酷少女 只能说还可以吧 里面有些概念比如对工作的分类让人觉得有收获 @ 恐怖原子 #必要之恶 @ Yu_Kuri 原来书名是盘算而不是算盘哈哈哈哈哈。通过跟着主人公一起参加盘算社团的课程,也学到了很多金钱和经济与社会的知识。虽然这是本原意写给孩子看,可最后还写到了比特币和离岸公司。不能小看这本书的深度,光看不思考会读起来很费劲的。 @ Yudit@ 真是很不错的一本书,我不如初中生 @ 不善言辭的人 8。很轻松的一本经济学小书,在工作的间隙花两个小时读完了。比较浅显易懂,但也让我了解了一两个新概念。 @ 艾米熊 人类永远比这个世界慢一拍! @ Tierra 不喜欢最后老师的理想,或许是因为智能手机的经济金融造成了什么,生活在这里的我并不觉得多么美好吧。但整体还是很适合读的一本书,比起基础的经济知识,想法的转变与思索的过程更值得在意,比如智障员工那里,萨长同学和白虎同学的原有认知被一次次驳倒,虽然不能说都给出了完美答案,却也是一种展现 @ 一宁1998 z @ 摩溆mousy 适合学生阅读的金融学入门小书,透过金钱看世界

书籍目录

目录:
4月
第 1 堂课 欢迎来到算盘社团 2
第 2 堂课 六种得到钱的方法 13
第 3 堂课 有价值的职业,没有价值的职业 22
5月
第 4 堂课 为什么会发生雷曼风暴 32
放学后 相约在图书馆 48
第 5 堂课 银行家赚钱,全民亏损 50
放学后 老师和爸爸是同学? 59
第 6 堂课 最古老的职业,需要还是不需要? 61
第 7 堂课 战争与军人
6月
放学后 相像的父子、不像的父子 82
第 8 堂课 “普通”让世界更富足 86
放学后 GDP 与普通的尴尬关系 93
第 9 堂课 关键词是“恪守本分” 99
放学后 最低限度的健康且有文化的生活 104
第 10 堂课 资本主义、社会主义、民主主义 106
7月
第 11 堂课 何为工作 114
第 12 堂课 只要弄懂“鸡蛋”就能看清全世界 123
放学后 只有 500 日元,还有 500 日元 129
第 13 堂课 教大家如何借钱 131
放学后 作业是借 100 万日元 141
第 14 堂课 借是好心,不借也是好心 147
8月
第 15 堂课 低利率的罪魁祸首是“市场的力量” 160
第 16 堂课 股票投资与“看不见的手” 171
第 17 堂课 贫富差距加大的原因 187
放学后 福岛家最长的一天 205
放学后 冰激凌的回礼 222
第 18 堂课 第六种方法 226
9月
课外教学 242
后 记
· · · · · ·

  • 资本主义由市场来决定财富分配,相比之下,社会主义则把财富分配的权力交给个人及特定的团体,政治家或官僚,如果他们能做到清廉当然皆大欢喜,但问题是这根本不可能实现。权力一旦过度集中,必会招致腐败,人类就是这么回事。
    —— 引自章节:第 10 堂课 资本主义、社会主义、民主主义106
  • “你们还有什么问题吗?”“您为什么要雇用这么多残障人士?因为他们的薪水比较低吗?”“残障人士的薪水跟正常人几平一样,我雇用他们并不是因为他们薪水比较低,而是因为他们真的很优秀。”“优秀”这个答案有点出乎我的意料。“如果要你们每天从事6个小时刚才那样的工作,你们会有什么反应?”被反问的我们互看一眼。“老实说,我觉得很痛苦……”“对吧,这种单调的作业会对正常人的精神造成相当大的压力,而且越单调的工作,压力越大。可是让智障人士从事他们习惯的作业,他们反而会非常专注。”这样啊。可是这也不免让人觉得有点像在利用他们的智力障碍逼迫他们工作。“萨长同学,你似乎有话想说。”嗯,藤井先生这个人真会察言观色。“那个……该怎么说呢……这听起来有点像把吃力的工作推给残障人土的感觉。”见我回答得支支吾吾,藤井先生笑着点头。“我明白你的感受。不过,我希望你再想一下,不让他们工作,让他们一直待在家里或福利机构里会比较幸福吗?让他们从事自己擅长的工作,并且对社会有所贡献,以此来换取与普通人相当的报酬,这样岂不是更幸福吗?”我陷入思考,白虎同学也陷入了沉思。藤井先生接着说“就算是正常人,从工作中得到成就感与充实感的同时,有时也会觉得痛苦。我认为工作的价值就是每个人都从自己的工作中感受到喜悦与痛苦。”这就是所谓的“各尽其职”吗? “我再补充一点,正如藤井刚才提到的,这家公司付给重度残障者与正常人一样的薪水,这是非常难得的。实际情况是智障人士很难找到工作,就算找到了工作,多半也是在义工的协助下制作工艺品或面包等。” …
    —— 引自章节:第 11 堂课 何为工作114
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