发展心理学:儿童与青少年

书名:发展心理学:儿童与青少年
作者:DavidR.Shaffer/KatherineKipp
译者:邹泓
ISBN:9787518406432
出版社:中国轻工业出版社
出版时间:2016-1-1
格式:epub/mobi/azw3/pdf
页数:605
豆瓣评分: 9.0

书籍简介:

《发展心理学:儿童与青少年(第9版)》介绍了从产前发育一直到青少年时期的发展进程,系统阐述了关于生理、认知、智力、语言、情绪、人格、性别角色意识以及社会性等重要发展领域的各种理论观点和重要研究。第九版更是从家庭以及社会两个方面着重分析了发展的背景对儿童心理的重要影响。《发展心理学:儿童与青少年(第9版)》以其生动详尽的内容、对读者的疑问和关注点的精确把握、可供读者检验学习效果并激发思考的练习题目,成为广受欢迎和好评的发展心理学教材。

作者简介:

David R. Shaffer

美国佐治亚大学Joshah Meigs杰出荣誉退休教授奖获得者,佐治亚大学本科教学项目、毕生发展心理学项目以及社会心理学项目前任主席。他在过去的36年中一直在佐治亚大学为本科生与研究生教授人类发展心理学课程。他发表了众多有关亲社会行为、态度与说服、道德发展、性别角色和社会行为、自我表露以及社会心理学和法律的研究论文,并曾担任《人格与社会心理学杂志》(Journal of Personality and Social Psychology)、《人格和社会心理学学报》(Personality and Social Bulletin)和《人格杂志》(Journal of Personality)的副主编。1990年,Shaffer教授获得了佐治亚大学的最高教学奖—Josiah Meigs杰出教学奖。

Katherine Kipp

美国北佐治亚大学心理学教授,曾在佐治亚大学为本科生与研究生教授发展心理学课程16年之久,并在佐治亚大学荣获了众多教学和辅导奖。她发表的研究论文主要涉及认知发展(如记忆发展、认知抑制以及注意)、认知发展的个体差异,以及心理学教学。她是美国儿童发展研究学会、美国心理学协会、美国心理学会以及心理学教学学会的成员。

书友短评:

@ 宓 精读过的第五本心理学教材,发展心理学本身不是我特别喜爱的方向,而且部分概念我不太理解,都拉低了好感度。但是,跟国内通用的林版发展心理学(第三版)比起来,高下立判。国内的研究质量,实在撑不起一本优质教材。发心主要研究的是受精卵到青少年时期,全书的顺序是发心的生物学基础、认知发展、社会化和人格、发展的背景(家庭、同伴等)。如果家里有小朋友,或者准备要孩子,看了应该有更多感触,至少我看了之后,多喜欢了小朋友一点。 @ 盛夏 关于人性善恶的争论,先验时倾向白板说偏性善,如今确知道德发展的心理学研究更支持性善论——一般而言,人早在婴儿期就已具备共情能力,能表现出亲社会行为、利他主义(pp.508-510)。令人悲伤的是,很多人婴儿时期本有那样的善良品质,却在后来的岁月里忘记。 @ 窃行动物 首先排版太糟糕了,为什么国内出版教材喜欢两列式呀?就为了节约纸张吗?原书的排版本就很好。其次,本书结构不是很好,比如第四章单独拿出来婴儿期,而后面的章节又分别从其他方面谈到了很多关于婴儿期的知识,尤其是发展心理学知识点这么多而杂的学科。好处是比较全面,讲解得也还算明白。 @ 夏小夏 跟着共读小组读的。总结下来印象比较深的几个点:一是儿童各阶段有各阶段特点;二是家庭的重要性:夫妻关系和睦、父母陪伴、权威型养育都是要素;三其他因素:生活环境、学校环境等也是影响因素之一,但不是绝对因素。 @ 金鱼姬 这是理论书籍,用来考试的,如果想用它用于教育孩子是没用的。 @ yangniuniu 没有社会心理学给我的震撼大 原本期望得出一些能勘破自己性格缺憾养成的成因 发现书里大多也是理论 大部分观点其实大部分知识分子都已经知道或者不知觉的已经在实践 @ 栗子芊芊 遗传和环境对发展的影响一直是困扰我很久的问题。这本书相当学术,用大量事实来证明观点,足够有说服力,但很少理论解释,不知道心理学上的理论证明是否存在。总之解决了我很多问题,也引起了我很多新的思考。还是得多看书。【以及怎么评论区都是为了教育孩子看这书的,我却在回顾自己20年来长大的历程。仍然觉得自己是问题儿童 @ 凌晨一点半 我觉得这本书也适合那些已经或即将成为父母的人阅读。个人的发展是先天和教养的相互作用,遗传已经无法改变,但家庭环境却有无限的可能。是努力去做好平衡,还是不作为是家长们应该认真思考的。但我们又必须正视父母面对的经济差异和教育局限。

目录
译者序
序言
第一部分发展心理学导论
第1章导论:发展心理学及其研究策略
发展心理学简介
研究策略:基本方法和设计
研究策略与发展研究
人类发展研究中的主题
第二部分发展的生物学基础
第2章遗传对发展的影响
遗传的原理
遗传疾病
遗传对行为的影响
习性学和进化论的观点
发展主题在遗传对发展的影响中的应用
第3章产前期发展和出生
从怀孕到出生
产前发育的潜在问题
出生和围产期环境
出生时的潜在问题
发展主题在产前发育和出生中的应用
第4章婴儿期
新生儿对生活的准备
研究婴儿感知觉经验的方法
婴儿的感觉能力
婴儿的视知觉
婴儿的跨通道知觉
文化对婴儿知觉的影响
婴儿期的基本学习过程
发展主题在婴儿的发展、知觉和学习
中的应用
第5章生理发展:大脑、身体、动作技能及
性发育
成熟与发育概览
大脑的发育
动作发展
青春期:从儿童到成人的生理转变
生理发展的原因和相关因素
发展主题在生理发展中的应用
第三部分认知发展
第6章认知发展:皮亚杰的理论和维果斯基的
社会文化观
皮亚杰的认知发展理论
皮亚杰的认知发展阶段
对皮亚杰理论的评价
维果斯基的社会文化观
发展主题在皮亚杰和维果斯基的理论
中的应用
第7章认知发展:信息加工的观点
多重储存模型
多重储存模型的发展
记忆的发展:保持与提取信息
其他认知技能的发展
对信息加工观点的评价
发展主题在信息加工观点中的应用
第8章智力:心智表现的测量
什么是智力
如何测量智力
智力测验能预测什么
影响智商分数的因素
社会和文化因素对智力表现的影响
通过补偿教育提升认知表现
创造力和特殊才能
发展主题在智力和创造力中的应用
第9章语言和沟通技能的发展
语言的五个成分
语言发展理论
前语言期:在习得语言之前
单词句期:一次一个单词
电报句期:从单词句到简单句
学前期的语言学习
童年中期和青少年期的语言学习
双语:学习两种语言的挑战和结果
发展主题在语言习得中的应用
第四部分社会性与人格发展
第10章情绪发展、气质和依恋
情绪发展
气质与发展
依恋与发展
发展主题在情绪发展、气质和依恋中
的应用
第11章自我概念的发展
自我概念的发展
自尊:自我的评价成分
成就动机和学业自我概念的发展
我将会成为什么样的人?自我认同感的形成
社会认知的另一面:对他人的了解
发展主题在自我和社会认知中的应用
第12章性别差异与性别角色的发展
界定性征与性别
区分男性与女性:性别角色标准
关于性别差异的一些事实和臆测
性别特征形成的发展趋势
性别特征形成与性别角色发展的理论
发展主题在性别差异和性别角色发展中的应用
第13章攻击行为、利他主义和道德发展
攻击行为的发展
利他主义:亲社会自我的发展
道德发展:情感、认知和行为成分
发展主题在攻击行为、利他主义和道德发展中的应用
第五部分发展的背景
第14章发展的背景1:家庭
生态系统理论
对家庭的理解
童年期和青少年期的父母社会化
兄弟姐妹及其关系的影响
家庭生活的多样性
发展主题在家庭生活、教养方式及兄弟姐妹关系中的应用
第15章发展的背景2:同伴、学校和科技
同伴作为社会化的动因
学校作为社会化的动因
电视对儿童发展的影响
数字化时代的儿童发展
对发展背景的最后思考
发展主题在发展背景中的应用
附录概念核查及章末练习测验答案
参考文献
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